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社会主义核心价值观富强篇
上传:徐燕娟 时间:2016年12月26日 点击:695
社会主义核心价值观
富强篇
 
教学目标:
理解社会主义核心价值观的“富强”含义。通过材料分析,引导学生分析、归纳,合作学习,思考问题、解决问题。有助于增强学生的爱国情操,树立正确的自强观、强国观。
教学重点:国强与自强
教学难点:国强与民富
教学过程:
导入:引用中国近代史遭受侵略、瓜分,以及列强与清政府的一系列不平等条约,根本原因是什么?(学生回答)贫穷落后  “弱国无外交”“落后就要挨打”因此,国家必须富强,人民要富裕。
 
1、富强含义:富足而强盛。财富充裕,力量强大。又指富足而强盛的国家。
富强主要是经济概念,同时也是一个综合国力概念。当今世界国与国之间的竞争是以经济实力为基础的综合国力竞争。
一国除了是经济富国、强国之外,同时还是政治强国、军事强国、文化强国、科技强国、人才强国等方面的强国,才是一个完全意义的强国,才真正称得上国家富强。
2、国强与民富
我国古代先贤早就有“凡治国之道,必先富民”之说。
富强首先在于富民,人民富裕。民富国强,没有民富就没有国强,也就谈不上富强。
学生联系我们今天的生活,谈谈感受
3、国强与自强(联系中学生)——学生讨论,老师总结
百余年前,梁启超先生撰写《少年中国说》,以“天下兴亡,皆在我中国少年的奋发有为”为主旨,指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切呼唤富强文明的“少年中国”之诞生。——“天行健,君子以自强不息”
 
【合作探究,讨论总结】
邓稼先:许身国威壮河山
1986年,国内公开报道了“两弹元勋”邓稼先的事迹,当年大漠上腾起蘑菇云的谜底终于揭开。当人们以感激的心情来颂扬这位功臣时,他却平静地辞世而去。而党和国家授予他的“五一”劳动奖章和“两弹一星功勋奖章”却永远闪耀着光芒。邓稼先的一生,是中国一代优秀知识分子的光辉榜样。
从书香门第走出的“娃娃博士”
邓稼先1924年出生于安徽怀宁县,父亲邓以蛰当时是北京大学教授,祖上世代书香。
1925年,他随母亲到北京,在担任哲学教授的父亲身边长大。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响,1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。之后他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业。1946年,他回到北平,受聘担任了北京大学物理系助教。
1947年,他通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。
 学有所成回国报效
1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位9天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的8年间,他进行了原子核理论的研究。
1958年秋,二机部副部长钱三强找到邓稼先,说“国家要放一个‘大炮仗’”,征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先毫不犹豫地同意,回家对妻子只说自己“要调动工作”,不能再照顾家和孩子,通信也困难。从此,邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失,他的身影出现在警卫森严的研究院和大漠戈壁。
戈壁荒漠成功试爆“两弹”
邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血,还经常到飞沙走石的戈壁试验场,甚至亲手捧过原子弹。1964年10月,中国成功爆炸的第一颗原子弹,就是由他最后签字确定设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样,以证实效果。之后,按照他和同事设计的方案,最后终于制成了氢弹,并于原子弹爆炸后的2年8个月试爆成功。
1972年,邓稼先担任核武器研究院副院长,1979年又任院长。1984年,他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。1985年,他的癌扩散已无法挽救,他在国庆节提出的要求就是去看看天安门。1986年7月16日,他被授予全国“五一”劳动奖章。同年7月29日,邓稼先去世。他临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力,并叮咛:“不要让人家把我们落得太远……”
张爱萍曾为悼邓稼先作词:“踏遍戈壁共草原,二十五年前,连克千重关,群力奋战自当先,捷音频年传。蔑视核讹诈,华夏创新篇,君视名利如粪土,许身国威壮河山,功勋泽人间。”
 
 
 
议一议:
 
1、读了这篇文章,你想对邓稼先爷爷说什么?
 
2、作为少年一代,我们应该怎样为国家富强作贡献?
 
总结:国富民强是社会主义核心价值观的重要方面,我们要向前辈学习、致敬,“少年强则中国强”奋发努力,自强不息。为祖国富强而勤奋学习。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                    社会主义核心价值观
                    民主篇
 
教学目标:
理解社会主义核心价值观的“民主”含义和实质。通过材料分析,讨论探究,引导学生思考民主、探究。有助于增强学生的民主意识,树立正确的民主观。
教学重点:民主实质和我国民主特色
教学难点:民主的作用、意义
教学过程:
导入:封建专制导致社会动荡,起义不断。最终导致封建制瓦解,社会主义制度建立使
社会主义中国欣欣向荣,蒸蒸日上。原因在于社会主义制度的核心是人民当家做主。
(视频)介绍我国的人民代表大会制度
1、民主含义
民主一词源于希腊字"demos",意为人民。其定义为:在一定的阶级范围内,按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。
2、民主的实质——人民当家作主。
民主列为社会主义核心价值观,是指政治上的社会主义高度民主政治。再好的民主制度,都要由人来落实,而基层民主是国家民主的基石。(学生举例说明)如:村民自治
班级民主管理
3、中国的民主特色
要和平、稳定的民主政治,不要暴力连连、社会动荡;要统一、和谐的民主发展,不要国家分裂、一盘散沙;要繁荣发展的民主建设,不要经济停滞、生活倒退;要政治清明的民主政治,不要官员腐败、政府变质。
(学生讨论,谈谈一些地方政府决策不民主,不透明导致的后果)
4、民主的作用
民主要像空气一样,渗透到国家的政治、经济、社会、文化和人们的工作、生活的方方面面,人们谈论民主,发扬民主,用民主的原则作出选择,用民主的制度健全管理,用民主的方式去评议事项。民主让我们心平气和,民主让我们理直气壮,民主让我们憧憬未来。
健全民主制度、丰富民主形式,是推进国家治理现代化的重要任务、是促进社会公平正义的重要保证、是建设实力、活力、魅力唐山的重要基础。
 
 
议一议:
 
1、说说你身边还有哪些事例是有关“民主”的?
 
2、向家长介绍我国的民主制度。
 
 
 
 
 
社会主义核心价值观
文明篇
 
教学目标:
掌握社会主义文明的内涵。通过讨论探究,引发学生思考中华文明之精髓。树立学生的文明意识,发扬传播中华文明,争做文明小公民。
教学重点:社会主义精神建设的内容及意义
教学难点:文明是社会进步的重要标志
教学过程:
导入:四大文明古国,其他三个古国先后相继衰落,只有中华民族不仅屹立不倒而且焕发勃勃生机,其中一个重要原因——博大精深、源远流长的中华文明
1、什么是“文明”
  文明是社会进步的重要标志,也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态,是对面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化的概括,是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
2、文明体现在哪里
文化全球一体化,是指人类克服地理因素的限制,在世界范围内全方位的联系、沟通、交流和互动。(联系对外开放的国策)
中华文化具有光辉灿烂的历史,并且对外来优秀文化有着兼容并包的传统。随着中国的崛起,我们要弘扬传统文化,让中国文化“走出去”。
思想道德建设是社会主义精神建设包含的一个方面,是整个民族的精神支柱和精神动力问题,集中体现着国民的素质和道德修养。
教育科学文化建设是精神文明建设不可缺少的基本方面,它决定着祖国未来的民族科学文化素质和现代化建设的智力支持问题。
要走科学的道路,必须要坚定共产主义信仰,破除封建迷信,崇尚科学精神。
挖掘传统文化、梳理民俗文化和保护古迹文化是实现民族的大众的社会主义文化的最佳途径。
3、争做“文明小卫士”
(文明从身边做起,从小事做起,同学们自纠自查,欢迎开展批评与自我批评)
   作为新时代的学生,应该怎样在日常生活中讲“文明”呢?遇到师长、来宾,主动问好;上下楼梯,人多拥挤,注意谦让;讲究卫生,不乱扔果皮,见到纸屑随时捡起;爱护公物,不乱写乱划;在与同学的交往中,能和睦相处,友好合作。做到得理让人,失理道歉,相互尊重,相互信任。一声“你好”给别人带去一天的好心情,一句“谢谢”拉近了人与人之间的距离,一声“对不起”、“没关系”化解冲突,还要让“请、您好、谢谢、对不起、再见”这十字文明礼貌用语常挂嘴边。 在家里,孝敬体贴父母,尊敬长辈。面对父母长辈的批评,能认真听取,不发脾气,不顶撞。家里来了客人,热情、大方、有礼貌地招待。在外面,遵守交通法规,不乱扔果皮纸屑,保护环境卫生。尊老爱幼,帮助别人,时时处处为别人着想,做到“与人为善,心中有他人……
思考:  1、你觉得还可以从哪些地方去努力?
在日常生活中遇到不文明的行为你应该如何正确面对?请举例加以说明。
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